自由時報2016/12/14
http://news.ltn.com.tw/news/supplement/paper/1061655
文／駐歐特派記者胡蕙寧
我的芬蘭好友約翰娜帶著兩個孩子到英國再婚後，遇上的棘手問題之一就是為孩子選學校。
上週她告訴我，已經將重回芬蘭列入考慮，英國老公開始找那邊的工作，想讓孩子回芬蘭受教育。
她的大兒子5歲時過來英國還算能適應，但是小兒子3歲來到這裡，4歲入預校就教讀寫，5歲入小一被要求寫出完整句子，居然6歲就有一個全國性評比考試，這個孩子根本坐不住，怎麼可能要他專心坐下來寫完一個句子？
她說芬蘭7歲才入小一，這之前都在遊戲，從遊戲中學習各種能力。
人生許多能力的培養可以在這個時期，但是讀寫卻不需要強迫孩子在專注力有限、手部肌肉還沒發育好的時候就開始，她的孩子已經轉學念過兩個英國學校，她最反對的就是英國教改後，讓孩子太早學寫跟太多評比。
她的看法，當然是跟我認識的亞洲媽媽天差地別。後者不管是來自印巴或中國，不少都認為英國教育太寬鬆，不是回家功課少就是根本沒有，有評比也看不到跟其他同學的比較，頂多只看到自己孩子的。
〈芬蘭教育讚〉先培養興趣 其次才是能力
芬蘭國土面積居全球第64位，全國有10分之1的國土是在水面下，人口只有5百多萬，居世界第113名。
相對於其他許多國家所強調的學前教育，芬蘭其實並不特別強調讀寫，而是從遊樂中體會學趣。7歲入學，學校也通常是由多人共同管理，民主非威權的教育形式從小就在教育體制中體現。
除了官方的芬蘭跟瑞典語教學外，英、法、俄、德等語都可以選修或自修，多語是一般國民的普通能力。
芬蘭的孩子從懷胎開始就受到政府一視同仁的重視，全國4千多所小學規模都不到1千人，最小的甚至不到10名學生。
9年國教主要在培養學童的閱讀興趣，其次才是閱讀能力。這兩項齊備了，自然就有寫作能力。
芬蘭的教育預算居第二位，僅次於社會福利而已。
小學生可享受免費教育、午餐及醫療保險，目標是提供學生未來生活所需的基本知識跟技能，使他們成長後熱愛生活、具有道德跟責任心，全國的上千圖書館量，曾一度讓人口與圖書館比例居世界首位。
〈國際學生評量〉北歐讀寫最佳 亞洲最會考試
最近一份美國中央康乃狄克州大學（Central Connecticut State University: CCSU）的研究報告，就依照地區顯示出各國在教育讀寫方面的差異。
這份研究在對兩百個國家篩選資料後，酌用總部設於巴黎的「經濟合作暨發展組織（OECD）」在40多個國家地區的「國際學生評量計畫（PISA）」的評量結果，再加入「閱讀行為」跟「支援資源」兩項目，並考慮人均比率後，僅剩61個國家在這份「最佳讀寫」名單上。
之中許多國家在初選就落榜，是因為根本沒有相關的統計資料可供參考。
結果毫不意外地，北歐國家在總評比中再度遙遙領先，前5名由芬蘭、挪威、冰島、丹麥、瑞典包辦，接下來才由瑞士、美國、德國、拉脫維亞、荷蘭分列6到10名。亞洲沒有國家擠進總成績的前10名。
但是另一項「讀寫考試成績」的評比結果就完全改觀，前5名分別由新加坡、芬蘭、南韓、日本跟中國拿下。這結果告訴我們，亞洲國家的學生真的很會考試，但是芬蘭孩子顯然在這方面也不輸人。
根據這份研究報告，事實上芬蘭在教育投資、圖書館資源、家庭電腦擁有率等項目都沒進入全球前5名，但在報紙資源方面又再度搶冠。研究負責人米勒（Miller）認為，芬、挪、冰、丹、瑞典可以拿下前5名，在於其整體文化的就是重視閱讀的價值。
〈研究結果〉讀寫能力 就是國家力
剛獲布克文學獎的芬蘭作家歐立凱內（Aki Ollikainen）也說，最重要的是學校提供平等的機會，連勞工階級也重視閱讀跟受教。
他對芬蘭的教育體制和圖書館收藏感到自豪，每個人都有平等的閱讀和學習機會在他的國家是一件普通的事，但他知道在其他很多國家都還是奢求。
米勒指出這份報告的研究成果，在全球未來以知識為基礎的經濟發展中，對個人跟國家的成功至為重要。
他認為讀寫的力量跟價值每天都在全球各地裡展現，有些國家需要很多人、甚至全體社會的巨大犧牲才能達到的讀寫能力，在另外一些地區或國家卻是理所當然的日常生活。
社會讀寫能力差的地區，在身體跟思想上，都較常出現衛生跟營養不良的現象，壓制人權和尊嚴的殘酷行為也較常發生。
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