茶葉蛋與白煮蛋

本文節錄自：《學習，玩真的！》一書，蔡淇華著，時報出版。

每當有學生問我該選什麼志願，我會回答：

因為問題代表困難，問題代表退縮，若沒退縮，仍堅持與問題奮戰，代表你對此有熱情，代表可累積專業與不可取代性，代表那是一生志願、職業與志業的所在。

2017年美國聯合大學申請表common app有七個提示，其中包含：「解決問題的經驗」 （ Solving a problem）與「從困難學習」（Learning from obstacles），這兩年幫學生填寫哈佛、麻省理工與高麗大學推薦信時，都被要求要說明該生解決問題的經驗。

最近波士頓姐妹校Pingree School 招生中心主任Eric 來訪。和他討論到招生標準時， 他舉出兩個字：Grit ( 恆毅力）和Perseverance（耐力）。

祖克柏創立Facebook網站，是因為想解決哈佛大學學生線上交流的問題。創業過程中不斷被告，還差點被退學，但他一直停留在願意解決問題的所在。《哈利波特》作者J．K．羅琳參加牛津大學的入學考試，未被錄取，大受打擊。她曾自嘲為「我見過最失敗的人」，但她說：「失敗代表摒除不必要的事物，我不再自我欺騙，不如忠於自我，投注所有心力完成唯一重要的工作。要是我以前在其他地方成功了，我也許永遠不會有這樣的決心，投身於我相信真正屬於我的領域。」寫作永遠是J．K．羅琳堅持解決問題的所在，也是真正屬於她自己的領域。

我曾告訴一個對拍片打死不退的學生：

他被視為聯考的失敗者，因為考上私立大學，但是他後來得了臺中市微電影首獎，拿了100萬獎金，還成為全臺第一個錄取世界排名第一、英國影劇學院導演組的學生。我也曾對一個分數上國立大學廣告系的學生說：「念這個系會浪費你的生命， 因為這兩年觀察下來， 在社團裡， 你最怕問題、最不願動腦，甚至作品最少，你只是大考分數高，廣告系會是你的假性志願。」果不其然，這位學生大學順利畢業了，卻因缺乏核心能力，一直待業在家。

選「志願」是有邏輯的

今世，志願不應再是「只要我喜歡，有什麼不可以」的廉價浪漫。志願是有邏輯的，師長不應再給孩子沒思辨、沒邏輯的志願。村上龍在《工作大未來——從13歲開始迎向世界》中提到：

然而在臺灣，很少師長會認真地與13歲的學生談他的志願， 師長常跳開耗時的職業試探，讓學生用「直覺」在作文課寫〈我的志願〉，或天馬行空地將「我的志願」丟進學校提供的「時光膠囊」。這樣的「時光膠囊」裝進去的，是錯過的學習時光。根據2016年清大對大一學生的普查發現，學生對所讀科系很滿意的只有一半；而2015年1111人力銀行調查發現，大學以上學歷的上班族有五成四自認學非所用。

一樣自認學非所用，有人憑著好的態度與原生家庭的支持，「迷路原為看花開」，生命急轉彎後，還能「行到水窮處，坐看雲起時」；但更多閉著眼睛，跟著升學口號前進的部隊，待發覺深陷維谷時，前有「助學貸款」追兵，後無「富爸爸」補充糧秣，甚至已是「四十、五十而無聞焉」的尷尬中年，進而陷入「回首向來蕭瑟處」的惆悵與徬徨。在21世紀中產階級萎縮、好工作減少、階級幾乎停止流動的年代，能承受選擇「假性志願」巨大成本的年輕人，愈來愈少。

我常幻想，會不會在一場熱血的演講後，13歲的我衝到臺前，拿起麥克風，大聲說出：「我以後想當畫家。」然後那位講者會因為擁有足夠的素養，便對我說：